浅谈英语阅读教学中的语感培养

  在日常生活中,我们常常有这样的感受情绪良好,工作学习效率高;情绪低落,工作学习效率低。因此,对学生加强情感教育是非常重的。数学教师如何在课堂上营造一种愉快和谐的教学氛围,从而提高教学质量?下面我就自己实际工作浅谈几点看法。
  一、提高教师素质,打好情感基础
  现代职业教育面临着激烈的竞争,知识技能不断更新,对数学教师提出了新的挑战。职业学校学生学习基础普遍偏差,缺乏自制能力,非常“挑剔”教师,培养优秀的职业技术人才,数学教师也应具备更高的能力素质。俗话说“名师出高徒”,做到了名师,学生就会羡慕教师、尊重教师,增强师生情感,从而激发学生对数学无限热爱和追求。教师为人师表,爱岗敬业,对每位学生负责,是引发情感的关键。教师不断培训学习,不断提高教学水平,培养广泛的兴趣爱好,了解相关专业知识,所有这些都能激发学生对教师的敬佩之情,使教师和学生打成一片,产生共鸣,激发师生情感。
  二、关心爱护学生,建立师生情感
  教师应从学习、生活、纪律以及一言一行全方位关心学生、爱护学生,成为学生的良师益友。教师应表演好三个角色,即在生活上是父母,在学习上是严师,在情感上是朋友,建立一种新型的师生关系——严师加慈母。只有学生对老师产生了良好的情感,才能形成一股积极的学习动力,从而提高数学教学质量。
  三、适时表扬,激发学生学习兴趣
  在课堂上,教师对学生出现的错误与不足不一味地指责,而善于发现学生的“闪光点”,抓住有力时机对学生进行肯定和鼓励。在表扬进步的学生的同时,对落后学生也提出希望,使学生感受到成功的喜悦,增强学习数学的勇气和信心。表扬应渗透到日常教学的各个环节之中,教师的一个眼神、一个微笑、一个手势、一句鼓励的话,都会使学生记忆犹新,有的甚至影响学生的就业乃至一生。
  四、培养兴趣,激发学习欲望
  兴趣是最好的老师,是建立良好师生情感的桥梁和纽带。兴趣可以激发情感,培养意志,可以唤起某种动机,改变态度。浓厚的兴趣能够让学生处于积极状态,总感觉有使不完的劲头和非把数学学好的决心和信心。教师使学生在学习中得到快乐,使学生在快乐中学习,营造一个和谐、严谨、快乐的课堂气氛,使学生真正“亲其师而信其道”,从不同角度培养学生学习数学的兴趣,激发学习欲望。
  五、加强课下辅导,巩固师生情感
  针对学生基础的不同,接受能力的差异,以及家长和学生对职业学校认识程度的不同,这就求每位教师因材施教。通过加强课下辅导,了解学生掌握所学知识的情况,及时纠正,增加师生情感,做学生的知心朋友,让学生把教师当成真正的良师。比如,课时提前到教室和学生交流谈话,把学生的注意力引到课上,课下主动询问学生对知识掌握的情况;自习课、早晚自习经常深入授课班级进行辅导,解答学生的疑难问题,从而培养学生发现问题和解决问题的能力。这样既巩固了师生情感,又进一步提高了教育教学质量。
  由此可见,兴趣与情感是数学教学中的润滑剂和催化剂,因此我们每位职业学校的数学教师,针对职业学校学生的特点,在教学过程中满腔热情地对待每一位学生,重视师生之间的情感交流,充分调动学生学习的积极性和主动性,最大限度的提高课堂教学质量,为社会培养出更好更多的技术人才。